Bildungsbereich Sprache

Sprache, Kommunikation und Schriftkultur

Sprechen – Schreiben - Lesen

Jedes Kind wird regelmäßig und differenziert beobachtet, welche Stärken und Vorlieben es auf sprachlicher Ebene zeigt. Die Beobachtungen liefern uns Ansatzpunkte für unterstützende und fördernde Angebote.

• Sprache hat eine Symbolfunktion

• Verbindung zw. sprachlichem und sozialem Lernen

• Sprechen lernen

• Schreiben und Lesen

• Sprachförderung im Jahr vor der Einschulung

• Morgenkreis/ Montagsgespräch

• Gedichte

• Rollenspiel

• Bücher - Reime/ Zungenbrecher - zuhören/ nachfragen/ ausreden

• Singen von Liedern – Schriften - Buchstaben und Zahlen

• Kreisspiel – Theaterspiel - Fingerspiele

• Fremdsprache – Russisch und Englisch

• Bilderbuchbetrachtung - Geschichten erzählen

• Kinderversammlungen

• Portfolio anschauen

• Dokumentensammlung (Fotos der Kinder)

• Beobachtungen mit den Kindern besprechen

• Kinderbücherei

• Besuche in der Kinderbibliothek in der Stadt

• Schreibecke

• Arbeit am Computer

• Schriftsymbole an Materialkästen, persönlichen Fächern, Garderobenfächern und

• Waschraumleiste

Jede Erzieherin bemüht sich um eine direkte und individuelle Ansprache der Kinder. Erzieherinnen hören Kindern zu. Das eigene Sprachverhalten wird im kollegialen Austausch reflektiert.